Local view for "http://purl.org/linkedpolitics/eu/plenary/2006-10-24-Speech-2-343"

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"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto solo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@es20
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"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@cs1
"Hr. formand, hr. kommissær, mine damer og herrer! Jeg vil også gerne lykønske ordføreren, fru Pack, med hendes fremragende indsats og alle de medlemmer af Kultur- og Uddannelsesudvalget, hvis bidrag har beriget teksten. Men jeg vil også gerne give udtryk for min bekymring over gennemførelsen af programmet om livslang læring. Jeg kan huske, hvordan det i starten var meget stimulerende at se, hvordan vi alle var enige om at forbedre mobiliteten for de studerende i Europa. Vi stemte alle for en udvidelse af midlerne til Erasmus-, Leonardo-, Comenius-programmerne m.fl., fordi vi var overbevist om, at det var en meget rentabel investering på lang sigt. At give deltagerne økonomiske lettelser og samtidig forenkle processen for tildeling af stipendier bragte os nærmere på de mål, der er fastsat i Lissabon-strategien. Men som tiden går, er det sværere for mig at bevare denne optimisme. Jeg kan se i undersøgelserne, at de 15-årige europæiske skoleelever er dårlige til at læse, at der er en høj andel af disse, der forlader skolen, og at mange unge ikke afslutter deres studier på den planlagte tid. På baggrund af disse oplysninger spørger jeg mig selv, hvordan vi skal klare globaliseringens udfordringer. Hvis vi skal skabe et vidensamfund, en bæredygtig økonomisk udvikling og større social samhørighed, er vi nødt til at sikre os et stærkt grundlag fra starten af, og det opnår vi kun med en effektiv uddannelse. For at klare disse fremtidige udfordringer er det derfor nødvendigt at investere mere i uddannelse. Man kan forbedre funktionen af de eksisterende programmer og skabe nye programmer. Hvis vi strenger os an, kan vi se, hvordan tallene lidt efter lidt giver os ret, men vi skal i fællesskab forsøge at overbevise medlemsstaterne om, at vi er nødt til at afsætte flere penge til uddannelse og undervisning."@da2
"Herr Präsident, Herr Kommissar, meine Damen und Herren! Ich schließe mich den Glückwünschen an die Berichterstatterin, Frau Pack, zu ihrer guten Arbeit sowie an alle Mitglieder des Ausschusses für Kultur und Bildung an, deren Beiträge diesen Text bereichert haben. Allerdings möchte ich auch meine Bedenken hinsichtlich der Umsetzung des Programms im Bereich des lebenslangen Lernens zum Ausdruck bringen. Ich erinnere mich noch gut daran, wie wir nicht genug tun konnten, um das System der Mobilität der Studenten in Europa zu verbessern. Wir stimmten alle für die Erhöhung der Mittel der Programme Erasmus, Leonardo, Comenius usw. in der Überzeugung, dass es sich langfristig um eine sehr produktive Investition handeln würde. Die Teilnehmer mit finanziellen Mitteln auszustatten und gleichzeitig das Verfahren für den Erhalt von Stipendien zu erleichtern, würde uns den in der Lissabon-Strategie festgelegten Zielen näher bringen. Je mehr Zeit vergeht, umso schwerer fällt es mir jedoch, optimistisch zu bleiben. Aus Umfragen wird deutlich, dass die fünfzehnjährigen Schüler Leseschwächen haben und häufig dem Unterricht fernbleiben und dass viele junge Menschen ihr Studium nicht in der vorgesehenen Zeit abschließen. Angesichts dieser Informationen frage ich mich, wie wir die Herausforderungen der Globalisierung bestehen wollen. Wenn wir eine wissensbasierte Gesellschaft, eine nachhaltige wirtschaftliche Entwicklung und einen stärkeren sozialen Zusammenhalt schaffen wollen, müssen wir von Anfang an ein starkes Fundament errichten, und das kann nur mit einer wirkungsvollen Bildung erreicht werden. Kurz gesagt, um die künftigen Aufgaben zu meistern, kommt es darauf an, mehr in die Bildung zu investieren. Es ist möglich, das Funktionieren der bestehenden Programme zu verbessern und neue Programme einzurichten. Wenn wir unsere Kraft in diese Aufgabe legen, werden uns die Zahlen nach und nach zeigen, dass wir auf dem richtigen Weg sind. Jetzt kommt es aber auch darauf an, die Mitgliedstaaten davon zu überzeugen, dass wir mehr Geld für die allgemeine und berufliche Bildung aufwenden müssen."@de9
"Κύριε Πρόεδρε, κύριε Επίτροπε, κυρίες και κύριοι, θα ήθελα να συγχαρώ και εγώ με τη σειρά μου την εισηγήτρια, κ. Pack, για την καλή της εργασία, και όλους τους βουλευτές της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας, οι παρεμβάσεις των οποίων εμπλούτισαν αυτό το κείμενο. Ωστόσο, θα ήθελα επίσης να εκφράσω την ανησυχία μου σχετικά με την εφαρμογή του προγράμματος της διά βίου μάθησης. Θυμάμαι ότι, στην αρχή, κάναμε τα αδύνατα δυνατά για να βελτιώσουμε το σύστημα της κινητικότητας σπουδαστών στην Ευρώπη. Όλοι ψηφίσαμε υπέρ της αύξησης των κεφαλαίων για τα προγράμματα Erasmus, Leonardo, Comenius κλπ, με την πεποίθηση ότι ήταν μια πολύ παραγωγική μακροπρόθεσμη επένδυση. Η παροχή οικονομικών διευκολύνσεων στους συμμετέχοντες και, ταυτόχρονα, η απλούστευση της διαδικασίας για τη χορήγηση υποτροφιών, μας έφερε πιο κοντά στους στόχους που τέθηκαν στη στρατηγική της Λισαβόνας. Καθώς περνάει ο καιρός, ωστόσο, δυσκολεύομαι ολοένα και περισσότερο να συνεχίσω να είμαι αισιόδοξη. Διαπιστώνω από έρευνες ότι οι δεκαπεντάχρονοι ευρωπαίοι μαθητές έχουν χαμηλές ικανότητες ανάγνωσης και παρουσιάζουν υψηλό ποσοστό αδικαιολόγητων απουσιών, ενώ πολλοί νέοι δεν ολοκληρώνουν τις σπουδές τους στο προβλεπόμενο χρονικό διάστημα. Υπό το πρίσμα αυτών των στοιχείων, διερωτώμαι πώς θα αντιμετωπίσουμε τις προκλήσεις της παγκοσμιοποίησης. Αν θέλουμε να δημιουργήσουμε μια κοινωνία βασισμένη στη γνώση, βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη και μεγαλύτερη κοινωνική συνοχή, θα πρέπει να θέσουμε ισχυρές βάσεις από την αρχή, και αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω αποτελεσματικής παιδείας. Συνοπτικά, προκειμένου να αντιμετωπίσουμε τις μελλοντικές προκλήσεις, είναι κρίσιμο να επενδύσουμε περισσότερα στην εκπαίδευση. Μπορεί να βελτιωθεί ο τρόπος λειτουργίας των υφιστάμενων προγραμμάτων και να δημιουργηθούν νέα προγράμματα. Αν καταβάλουμε την προσπάθεια, οι αριθμοί θα αποδείξουν σταδιακά ότι έχουμε δίκιο, αλλά πρέπει να προσπαθήσουμε να πείσουμε τα κράτη μέλη ότι πρέπει να αφιερώσουμε περισσότερα χρήματα στην εκπαίδευση και την κατάρτιση."@el10
"Mr President, Commissioner, ladies and gentlemen, I would like to join in congratulating the rapporteur, Mrs Pack, on her good work, and all the members of the Committee on Culture and Education, whose contributions have enriched this text. I would also, however, like to communicate my concern with regard to the implementation of the lifelong learning programme. I remember how, at the outset, we were all falling over ourselves to improve the system of student mobility in Europe. We all voted in favour of increasing the funds for the Erasmus, Leonardo, Comenius programmes etc., in the conviction that it was a very productive long-term investment. Providing the participants with economic facilities and, at the same time, simplifying the process for being awarded grants, brought us closer to the objectives set in the Lisbon Strategy. As time passes, however, I am finding it harder to remain optimistic. I note from surveys that fifteen-year-old European schoolchildren have poor reading skills and show a high level of truancy and that many young people do not complete their studies within the time set. In view of this information, I wonder how we are going to deal with the challenges of globalisation. If we are to create a knowledge-based society, sustainable economic development and greater social cohesion, we will have to establish a strong foundation from the outset, and that can only be achieved through effective education. In short, in order to deal with future challenges, it is crucial that we invest more in education. It is possible to improve the way existing programmes operate and to create new programmes. If we make the effort, the numbers will gradually prove us to be right, but all of us must try to convince the Member States that we need to dedicate more money to education and training."@en4
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@et5
"Arvoisa puhemies, arvoisa komission jäsen, hyvät kollegat, haluan omalta osaltani kiittää jäsen Packia hyvästä työstä sekä kiittää myös kaikkia kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan jäseniä, jotka ovat rikastaneet tätä tekstiä. Haluan kuitenkin myös ilmaista huoleni elinikäisen oppimisen ohjelman täytäntöönpanosta. Muistan, kuinka teimme alkumetreiltä lähtien kaikkemme kehittääksemme järjestelmän opiskelijoiden liikkuvuuden takaamiseksi Euroopan unionissa. Äänestimme kaikki muun muassa Erasmus-, Leonardo- ja Comenius-ohjelman määrärahojen lisäämisen puolesta siinä uskossa, että kyse oli tuottoisasta pitkäaikaissijoituksesta. Tarjoamalla osallistujille paremmat taloudelliset olosuhteet ja yksinkertaistamalla samanaikaisesti apurahojen myöntämismenettelyä pääsimme lähemmäksi Lissabonin strategian tavoitteiden saavuttamista. Nyt kun aikaa on kulunut, minun on kuitenkin entistä vaikeampaa pysyä toiveikkaana. Olen pannut tutkimusten myötä merkille, että 15-vuotiaiden eurooppalaisten koululaisten lukutaito on heikko, koulupinnaus on yleistä eivätkä monet suoriudu opinnoistaan määräajassa. Ihmettelenkin näiden tietojen valossa, kuinka aiomme vastata globalisaation tuomiin haasteisiin. Jos tarkoituksenamme on luoda tietoyhteiskunta, saavuttaa kestävä talouskehitys ja lisätä sosiaalista yhteenkuuluvuutta, meidän on luotava alusta lähtien vahva perusta, eikä se ole mahdollista muuten kuin tehokkaan opetuksen avulla. Lyhyesti sanottuna tulevaisuuden haasteiden käsittelemisen kannalta on elintärkeää, että panostamme opetukseen nykyistä voimakkaammin. Olemassa olevien ohjelmien toimintatapaa voidaan parantaa, ja uusia ohjelmia voidaan luoda. Jos näemme tämän vaivan, luvut osoittavat hiljalleen meidän olleen oikeassa. Meidän kaikkien on kuitenkin pyrittävä vakuuttamaan jäsenvaltiot siitä, että opetukseen ja koulutukseen on osoitettava enemmän rahaa."@fi7
"Monsieur le Président, Monsieur le Commissaire, Mesdames et Messieurs, je voudrais m’associer aux félicitations adressées au rapporteur, Mme Pack, pour son excellent travail et à l’ensemble des membres de la commission de la culture et de l’éducation, dont les contributions ont enrichi ce texte. Je souhaiterais toutefois également vous faire part de mes préoccupations quant à la mise en œuvre du programme d’éducation et de formation tout au long de la vie. Je me souviens à quel point nous nous sommes battus au début pour améliorer le système de mobilité des étudiants en Europe. Nous avons tous voté en faveur d’une augmentation des fonds alloués notamment aux programmes Erasmus, Leonardo et Comenius, convaincus qu’il s’agissait d’un investissement très productif sur le long terme. En offrant aux participants les moyens économiques et en simplifiant dans le même temps le processus afin de pouvoir bénéficier de bourses, nous avons pu nous rapprocher des objectifs définis dans la stratégie de Lisbonne. Au fil du temps, j’ai de plus en plus de mal à rester optimiste. Sur la base d’enquêtes réalisées, je remarque que les étudiants européens de quinze ans ont de piètres compétences en lecture et affichent un taux élevé d’absentéisme scolaire et que de nombreux jeunes ne terminent pas leurs études dans les délais impartis. À la lumière de ces informations, je me demande comment nous allons gérer les défis de la mondialisation. Si nous voulons créer une société de la connaissance, un développement économique durable et une meilleure cohésion sociale, nous devons avoir de solides bases dès le départ. Cela n’est envisageable que par le biais d’une éducation efficace. En bref, pour faire face aux défis futurs, il est primordial que nous investissions davantage dans l’éducation. Il est possible d’améliorer le fonctionnement des programmes actuels et d’en créer de nouveaux. Si nous faisons l’effort, les chiffres nous indiqueront petit à petit que nous avons raison, mais nous devons tous tenter de convaincre les États membres qu’il nous faut consacrer davantage d’argent à l’éducation et à la formation."@fr8
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@hu11
"Signor Presidente, signor Commissario, onorevoli colleghi, mi unisco alle congratulazioni espresse alla relatrice, onorevole Pack, per il buon lavoro svolto e a tutti i membri della commissione per la cultura e l’istruzione, i cui contributi hanno arricchito questo testo. Tuttavia, vorrei esprimere la mia preoccupazione per l’attuazione del programma di apprendimento permanente. Mi ricordo come, all’inizio, ci siamo fatti in quattro per migliorare il sistema della mobilità degli studenti in Europa. Tutti noi abbiamo votato a favore dell’aumento dei fondi per i programmi ERASMUS, LEONARDO, COMENIUS eccetera, convinti che fosse un investimento estremamente produttivo a lungo termine. Fornire ai partecipanti i mezzi economici e, al tempo stesso, semplificare l’ottenimento delle borse di studio ci ha avvicinato agli obiettivi previsti nella strategia di Lisbona. Con il passare del tempo, però, mi è più difficile rimanere ottimista. Dagli studi emerge che gli alunni europei di quindici anni hanno scarse capacità di lettura, che molti non tengono fede agli obblighi scolastici e che molti giovani non completano gli studi nel tempo prestabilito. Alla luce di questi dati, mi chiedo come potremo affrontare le sfide della globalizzazione. Se vogliamo creare una società della conoscenza, uno sviluppo economico sostenibile e una maggiore coesione sociale, dobbiamo costruire una buona base sin dall’inizio, obiettivo che si può raggiungere solo con un’istruzione efficace. In poche parole, per far fronte alle sfide del futuro, è fondamentale investire di più nell’istruzione. Si può migliorare il funzionamento dei programmi esistenti e creare nuovi programmi. Se ci sforzeremo in tal senso i numeri ci daranno poco a poco ragione, ma tutti noi dobbiamo cercare di convincere gli Stati membri che occorre stanziare più fondi per l’istruzione e la formazione."@it12
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@lt14
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@lv13,13
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@mt15
"Mijnheer de Voorzitter, mijnheer de commissaris, geachte afgevaardigden, ik wil me aansluiten bij de felicitaties aan het adres van de rapporteur, mevrouw Pack, voor haar uitstekende werk, evenals aan alle andere leden van de Commissie cultuur en onderwijs, wier bijdragen deze tekst verrijkt hebben. Ik wil echter ook mijn bezorgdheid uiten over de ontwikkeling van het programma voor een leven lang leren. Ik herinner me dat het in het begin erg stimulerend was om te zien hoe we ons en bloc het vuur uit te sloffen liepen om het systeem voor de bevordering van de studentenmobiliteit in Europa te verbeteren. We stemden allemaal vóór verhoging van de middelen voor de programma's Erasmus, Leonardo, Comenius, enzovoorts, omdat we ervan overtuigd waren dat het op de lange termijn om een zeer productieve investering ging. Het verstrekken van financiële steun aan de deelnemers en het tegelijkertijd vereenvoudigen van de procedure voor het verkrijgen van een beurs brachten de doelstellingen van de Lissabon-strategie dichterbij. Maar naarmate de tijd verstrijkt, kost het me steeds meer moeite om optimistisch te blijven. Ik zie in de onderzoeken dat Europese scholieren van vijftien jaar slecht kunnen lezen, dat de schooluitval hoog is en dat veel jongeren hun school niet afmaken binnen de vastgestelde tijd. Met deze gegevens in de hand vraag ik me af hoe we de uitdagingen van de globalisering het hoofd kunnen bieden. Als we een kennismaatschappij, duurzame economische groei en meer sociale cohesie willen creëren, zullen we vanaf het begin een stevig fundament moeten leggen, en dat kunnen we alleen bereiken met doeltreffend onderwijs. Dat wil zeggen dat we om de uitdagingen van de globalisering het hoofd te kunnen bieden, niet anders kunnen dan meer investeren in onderwijs. We kunnen de werking van de bestaande programma's verbeteren en we kunnen nieuwe programma’s op te stellen. Als we ons best doen, zullen we zien dat de cijfers ons beetje bij beetje gelijk zullen geven, maar we moeten met zijn allen proberen de lidstaten ervan te overtuigen dat er meer geld naar onderwijs en scholing moet."@nl3
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@pl16
"Senhor Presidente, Senhor Comissário, Senhoras e Senhores Deputados, desejo associar-me às felicitações endereçadas à relatora, senhora deputada Pack, pelo seu bom trabalho, bem como a todos os deputados da Comissão da Cultura e da Educação, cujas contribuições enriqueceram este texto. Gostaria, porém, de lhes transmitir também a minha preocupação em relação ao desenvolvimento do programa de aprendizagem ao longo da vida. No princípio, lembro-me que foi muito estimulante ver como nos dedicávamos em conjunto a melhorar o sistema de mobilidade dos estudantes na Europa. Todos votámos a favor do aumento dos fundos dos programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era um investimento muito produtivo a longo prazo. Dotar os participantes de facilidades económicas e, simultaneamente, simplificar o processo de obtenção de bolsas de estudo aproximava-nos dos objectivos definidos na Estratégia de Lisboa. Todavia, à medida que o tempo passa, custa-me cada vez mais conservar este optimismo. Vejo nos inquéritos que os estudantes europeus de quinze anos revelam uma capacidade de leitura pobre e uma taxa de abandono escolar elevada, e que muitos jovens não concluem os seus estudos no tempo estabelecido. Face a estes dados, interrogo-me como vamos fazer frente aos reptos da globalização. Se queremos criar uma sociedade do conhecimento, um desenvolvimento económico sustentável e uma maior coesão social, teremos de criar uma base sólida desde o princípio, e isto só se consegue com uma educação eficiente. Em suma, para arrostar os reptos do futuro é imprescindível investir mais na educação. Pode melhorar-se o funcionamento dos programas existentes e criar novos programas. Se nos esforçarmos, os números, gradualmente, mostrarão que estamos certos, mas, em conjunto, devemos tentar convencer os Estados-Membros de que necessitamos afectar mais dinheiro à educação e à formação."@pt17
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@sk18
"Señor Presidente, señor Comisario, señoras y señores diputados, quiero unirme a las felicitaciones a la ponente, la señora Pack, por su buen trabajo, así como a todos los diputados y diputadas de la Comisión de Cultura y Educación, cuyas aportaciones han enriquecido este texto. Pero me gustaría transmitirles también mi preocupación respecto al desarrollo del programa de aprendizaje permanente. En un principio, recuerdo que fue muy estimulante ver cómo nos volcábamos en bloque para mejorar el sistema de movilidad estudiantil en Europa. Todos votamos a favor de aumentar los fondos de los programas Erasmus, Leonardo, Comenius, etc., convencidos de que era una inversión muy productiva a largo plazo. Dotar de facilidades económicas a los participantes y, a la vez, simplificar el proceso de obtención de becas, nos acercaba a los objetivos marcados en la Estrategia de Lisboa. Pero, a medida que pasa el tiempo, me cuesta más conservar este optimismo. Veo en las encuestas que los escolares europeos de quince años muestran una capacidad de lectura pobre y una tasa de abandono escolar elevada, y que muchos jóvenes no culminan sus estudios en el tiempo establecido. Con estos datos, me pregunto cómo vamos a afrontar los retos de la globalización. Si tenemos que crear una sociedad del conocimiento, un desarrollo económico sostenible y mayor cohesión social, tendremos que configurar una base fuerte desde el principio, y esto sólo se consigue con una educación eficiente. Es decir, para afrontar los retos del futuro es imprescindible invertir más en educación. Se puede mejorar el funcionamiento de los programas existentes y crear nuevos programas. Si nos esforzamos, podremos ver cómo los números, poco a poco, nos dan la razón, pero, entre todos, debemos intentar convencer a los Estados miembros de que necesitamos dedicar más dinero a la educación y la formación."@sl19
"Herr talman, herr kommissionsledamot, mina damer och herrar! Även jag skulle vilja gratulera föredraganden, Doris Pack, till hennes utmärkta arbete. Jag tackar även alla ledamöter i utskottet för kultur och utbildning vars bidrag har berikat texten. Jag skulle emellertid även vilja ge uttryck för min oro när det gäller genomförandet av programmet för livslångt lärande. Jag kommer ihåg i början hur vi alla försökte överträffa varandra i att förbättra systemet med studenters rörlighet i Europa. Vi röstade alla för att öka anslagen till programmen Erasmus, Leonardo, Comenius etc., och vi var övertygade om att det var en mycket produktiv långsiktig investering. Genom att ge deltagarna ekonomiska resurser och samtidigt göra det enklare att få stipendier kom vi närmare Lissabonstrategins mål. I takt med att tiden går blir det emellertid allt svårare att vara optimistisk. Jag konstaterar att undersökningar visar att femtonåriga europeiska skolbarn har dålig läsförmåga och hög frånvaro på grund av skolk och att många ungdomar inte slutför sina studier i tid. Mot bakgrund av dessa uppgifter undrar jag hur vi ska hantera den utmaning som globaliseringen innebär. Om vi ska kunna skapa ett kunskapsbaserat samhälle, hållbar ekonomisk utveckling och större social sammanhållning måste vi redan från början skapa en god grund. Detta kan endast uppnås genom effektiv utbildning. För att kunna klara framtida utmaningar måste vi helt enkelt satsa mer på våra barn. Det går att förbättra det sätt på vilket de befintliga programmen drivs, och det går att inrätta nya program. Om vi anstränger oss kommer antalet personer som deltar i programmen så småningom att ge oss rätt. Men vi måste alla anstränga oss för att övertyga medlemsstaterna om att vi måste avsätta mer pengar till utbildning och yrkesutbildning."@sv21
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"Maria Badia i Cutchet (PSE ). –"5,19,15,1,18,14,16,11,13

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